Neuropsicología y Aprendizaje: Bitácora de un estudiante

Detectando dificultades de aprendizaje en adultos: Expresión escrita, lectura y cálculo Esta lista está pensada para usar en observación directa en el aula de educación de personas adultas, en revisiones de trabajos o actividades y en conversación informal con el alumnado, permitiendo detectar si alguna de estas dificultades podría estar presente y sería necesario evaluar o intervenir de manera más específica. Lista de observación para dificultades de aprendizaje 1. Dificultades en la expresión escrita Observa si la persona muestra: Dificultad significativa para organizar ideas por escrito (texto incoherente, desorganizado, con saltos lógicos). Frecuentes errores ortográficos no explicables por desconocimiento (por ejemplo, omisión de letras, sustitución de grafemas “b” por “v”, inversión de letras). Problemas para escribir de manera legible: tamaño, inclinación, separación entre palabras y letras irregular. Dificultad para copiar textos correctamente (errores notables en la copia, omi...

Detectando el progreso en el aula Imagen de Andrys Stienstra en Pixabay Nombre de la actividad "Historias de Vida, la noticia" Edad a la que se encuentra dirigida Adultos en formación básica de competencias lingüísticas (alfabetización, neolectores o formación inicial). Criterios de evaluación Comprensión oral y escrita: Capacidad para entender instrucciones y textos sencillos adaptados a la vida cotidiana. Expresión oral y escrita: Habilidad para narrar experiencias propias (pasadas y presentes) y escribir mensajes claros y coherentes. Procesamiento fonológico y semántico: Reconocimiento de sonidos, palabras claves y vocabulario funcional. Adecuación pragmática: Utilización del lenguaje según el contexto y el interlocutor. Estructuración sintáctica básica: Capacidad para organizar frases sencillas respetando orden lógico y reglas principales. Descripción de la actividad 1. Comprensión oral y escrita Les leo en voz alta una noticia breve. A continuación, les entrego una...

"Mapa conceptual sobre el desarrollo de la atención, la percepción visual y las funciones ejecutivas en los alumnos adultos: proceso y reflexión" Imagen de  StartupStockPhotos  en  Pixabay Análisis de la tarea y perfil del alumnado Mi alumnado está formado por personas adultas del medio rural, con niveles diversos de formación y habilidades, lo que requiere un enfoque práctico y adaptado. A partir de la necesidad de comprender cómo se desarrollan e integran tres procesos cognitivos clave en adultos —la atención, la percepción visual y las funciones ejecutivas— he elaborado un mapa conceptual visual que agrupa estos procesos y sus subprocesos, mostrando sus relaciones e integración de forma clara y útil como herramienta de observación y discriminación en el aula. ¿Cómo usar este mapa conceptual? Observa si los alumnos y alumnas presentan dificultades en alguno de los procesos cognitivos señalados. Compara su desempeño con lo que se espera en adultos para cada proceso. Usa ...